INDICAÇÃO: 1223/2025

Informações da matéria
Autor: HEBER KILINHO
Data: 02/06/2025
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Ementa

INDICO A EXMA SRA PREFEITA JUNTO A SECRETARIA RESPONSÁVEL, QUE SEJA CRIADO O PROGRAMA "EDUCAÇÃO INCLUSIVA ATIVA", COM O OBJETIVO DE GARANTIR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS REAIS E EFETIVAS PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA, TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, CONFORME OS PRINCÍPIOS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL.

Justificativa

APESAR DOS AVANÇOS LEGAIS NA GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO INCLUSIVA, AINDA HÁ DESAFIOS CONCRETOS NA SUA EFETIVAÇÃO, COMO A FALTA DE FORMAÇÃO ADEQUADA DOS PROFESSORES, A ESCASSEZ DE PROFISSIONAIS DE APOIO, E A AUSÊNCIA DE PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO.

O PROGRAMA "EDUCAÇÃO INCLUSIVA ATIVA" BUSCA TORNAR EFETIVA A INCLUSÃO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS, RECONHECENDO A DIVERSIDADE COMO UM VALOR E A EQUIDADE COMO UM DEVER DO PODER PÚBLICO. A PARTICIPAÇÃO DAS FAMÍLIAS, A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES E O SUPORTE TÉCNICO SÃO PILARES FUNDAMENTAIS DESSA TRANSFORMAÇÃ


Informações dos trâmites da matéria
Data Sessão Expediente Fase Situação
02/06/2025 13:39:45     CADASTRADO  CADASTRADO 
02/06/2025 17:02:21     SECRETARIA PESQUISA  NADA CONSTA 
03/06/2025 16:19:34     AGUARDANDO PAUTA  EM TRAMITAÇÃO 
Informações dos autores e subescritores
Nome Cargo Partido Autoria Ações

HEBER KILINHO

2º SECRETÁRIO

PSDB

Autor

Informações dos destinatários
Nome Cargo Orgão

Vossa Excelência Poder Executivo

Prefeita Municipal de Saquarema

Saquarema

Corpo da matéria

REQUEIRO A MESA, APÓS OUVIR DOUTO PLENÁRIO QUE SEJA INDICADO A EXMA SRA PREFEITA JUNTO A SECRETARIA RESPONSÁVEL, QUE SEJA CRIADO O PROGRAMA "EDUCAÇÃO INCLUSIVA ATIVA", COM O OBJETIVO DE GARANTIR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS REAIS E EFETIVAS PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA, TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO, CONFORME OS PRINCÍPIOS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL.

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